El Proyecto ECALFOR – Evaluación de la Formación del Profesorado en América Latina y el Caribe. Garantía de la calidad de los títulos de educación, coordinado por la Universidad de Granada (España) y financiado por la Unión Europea en el marco del programa ERASMUS+, constituye una iniciativa internacional orientada a fortalecer la calidad de la formación docente en educación obligatoria (primaria y secundaria) en América Latina y el Caribe.

Desde su lanzamiento en 2021, el proyecto ha tenido como objetivos centrales:

• Realizar un diagnóstico regional sobre la calidad de la formación inicial docente.
• Diseñar y mejorar sistemas y protocolos de garantía de calidad en las titulaciones universitarias.
• Comparar modelos formativos entre Europa, América Latina y el Caribe para avanzar hacia un modelo armonizado.
• Fomentar el intercambio de buenas prácticas y la cooperación interinstitucional.

El IIICAB tuvo una participación activa y sustantiva como miembro del consorcio internacional del proyecto ECALFOR, aportando su experiencia regional en integración educativa, calidad docente y reconocimiento de estudios.

En el marco del I Congreso Internacional ECALFOR (Melilla, España, mayo 2022), el IIICAB desempeñó un papel central en la organización y desarrollo del Simposio del Convenio Andrés Bello titulado: “Integración Educativa, aportes desde el Convenio Andrés Bello”. Este simposio permitió visibilizar internacionalmente los instrumentos y políticas regionales impulsadas por el CAB, entre ellos:

• La Tabla de Equivalencias como instrumento de integración educativa.
• La Estrategia de Integración Educativa.
• Los Marcos Comunes de Criterios de Calidad para la formación docente.
• La garantía del derecho a la educación de niñas y niños en situación de movilidad internacional.

Particularmente relevante fue la comunicación presentada por el equipo técnico del IIICAB sobre el derecho a la educación de niños y niñas en situación de movilidad internacional, basada en investigaciones desarrolladas en Bolivia. Este aporte integró evidencia empírica, enfoque intercultural y mecanismos concretos de inclusión educativa, posicionando al IIICAB como referente en políticas de integración educativa regional.

Asimismo, la Dirección Ejecutiva del IIICAB presentó aportes vinculados a los marcos comunes de calidad en la formación docente, alineados con los objetivos estructurales de ECALFOR.

Durante el Congreso y las reuniones técnicas posteriores:

• El IIICAB participó activamente en las mesas de trabajo, plenarias y comisiones de calidad.
• Contribuyó al debate sobre sistemas y protocolos de garantía de calidad.
• Aportó reflexiones estratégicas para la continuidad del proyecto en la región latinoamericana y caribeña.
• Recibió reiterados reconocimientos por parte de la Coordinación del Proyecto ECALFOR y otros socios internacionales por su compromiso y contribución técnica.

Como resultado del Congreso y la misión internacional:

• Las ponencias fueron publicadas en el International Journal of Developmental and Educational Psychology (INFAD).
• Se fortalecieron redes de cooperación académica entre Europa, América Latina y el Caribe.
• Se consolidó el posicionamiento del IIICAB como actor estratégico en la discusión internacional sobre calidad de la formación docente y garantía de calidad en educación superior.

El Proyecto ECALFOR no solo representó un espacio de diagnóstico y mejora de la formación docente en la región, sino también una plataforma internacional en la que el IIICAB reafirmó su liderazgo técnico, su experiencia en integración educativa y su capacidad de contribuir a la armonización de estándares de calidad en la formación del profesorado.

La participación activa, la producción académica y la incidencia en las mesas de coordinación consolidaron al IIICAB como un actor regional clave en la construcción de sistemas de garantía de calidad docente con perspectiva latinoamericana y caribeña, articulada con los marcos europeos de cooperación internacional.