Este estudio comparativo, elaborado en el marco de la Estrategia de Integración Educativa (ESINED) del Convenio Andrés Bello (CAB), tiene como propósito analizar de manera integral los planes, programas y protocolos de evaluación del desempeño docente implementados en los países miembros del CAB, así como en otras experiencias internacionales seleccionadas. Esta investigación busca ofrecer insumos relevantes para la construcción de estándares de calidad de la profesión docente, con miras a promover la mejora continua de la formación docente, la movilidad profesional y la homologación de criterios entre países.

El prioriza como elemento metodológico nuclear la revisión documental, entrevistas con expertos, y análisis comparativo, para identificar tanto las regularidades como las particularidades de los modelos de evaluación. Se estructura en cinco partes: una descripción de los procesos de evaluación en doce países CAB; un análisis de casos internacionales (Guatemala, Puerto Rico y Corea); la identificación de dimensiones comunes; una reflexión sobre la relación entre evaluación y estándares de calidad; y la propuesta de diez dimensiones clave para la construcción de estándares regionales.

Entre los hallazgos más relevantes se destacan:

• La estrecha relación entre los estándares de calidad y los procesos de evaluación del desempeño docente.
• La diversidad terminológica y metodológica entre países, pero con propósitos comunes orientados a la mejora educativa.
• La necesidad de transformar la evaluación de un enfoque punitivo a uno formativo, que permita fortalecer el desarrollo profesional docente.
• La importancia de criterios como el conocimiento disciplinar, la gestión del aula, la ética profesional y la adaptación a la diversidad.

El estudio culmina con la sistematización de diez dimensiones fundamentales para la construcción de estándares regionales, basados en buenas prácticas nacionales e internacionales. Este trabajo constituye una herramienta estratégica para los ministerios de educación, al ofrecer una base sólida para la toma de decisiones informadas y el diseño de políticas públicas orientadas a fortalecer la calidad, equidad e inclusión en los sistemas educativos de la región CAB.