La inteligencia artificial generativa se ha convertido en una tecnología disruptiva que transforma las formas de enseñar, aprender, evaluar, investigar, producir recursos educativos y acompañar los procesos formativos. Su presencia en la educación superior, la formación técnica, la educación escolar y los programas de posgrado exige que los docentes desarrollen nuevas competencias para comprenderla, utilizarla críticamente y decidir cuándo su incorporación tiene verdadero valor pedagógico.

En el contexto latinoamericano, la integración de la inteligencia artificial no puede asumirse como una simple adopción de herramientas digitales. Las instituciones educativas de la región enfrentan desafíos relacionados con brechas de conectividad, desigualdad en el acceso tecnológico, diversidad cultural y lingüística, limitaciones institucionales, formación docente heterogénea y necesidad de fortalecer la calidad educativa. Por ello, el uso de la IA debe orientarse desde una perspectiva pedagógica, ética, crítica, inclusiva y situada.

Este curso propone una formación docente basada en cuatro dimensiones de alfabetización en inteligencia artificial: funcional, ética, retórica y pedagógica. La alfabetización funcional permite comprender cómo operan las herramientas de IA; la ética ayuda a valorar sus riesgos, sesgos e implicaciones; la retórica desarrolla la capacidad de interactuar con la IA mediante lenguaje claro, contextualizado y crítico; y la pedagógica permite integrar la IA en experiencias de aprendizaje significativas.

El propósito central del curso no es formar docentes dependientes de la IA, sino profesionales capaces de usarla con criterio, diseñar mejores experiencias de aprendizaje, fortalecer el pensamiento crítico de los estudiantes y preservar la centralidad humana en los procesos educativos.